“Dobbiamo migliorare molto le competenze digitali e trattarle con la stessa importanza della lettura e della scrittura. L'obiettivo è raggiungere un obiettivo di almeno l'80% di tutti gli adulti con competenze digitali di base e 20 milioni di specialisti ICT occupati, tra cui molte più donne, entro il 2030”. Sono le parole di Margrethe Vestager, vicepresidente esecutiva per un'Europa pronta per l'era digitale, a spiegare l’obiettivo delle due nuove Raccomandazioni del Consiglio adottate dalla Commissione europea, lo scorso 18 aprile, nel contesto dell'Anno europeo delle competenze: sostenere gli Stati membri e il settore dell'istruzione e della formazione nel fornire un'istruzione e una formazione digitale di alta qualità, inclusiva e accessibile per sviluppare la competenze digitali dei cittadini europei.

Le proposte affrontano le due principali sfide comuni individuate congiuntamente dalla Commissione e dagli Stati membri della UE: la mancanza di un approccio a tutto campo all'istruzione e alla formazione digitali e le difficoltà nel dotare le persone delle necessarie competenze digitali.

Partendo dalle difficoltà riscontrate finora sul tema, la proposta di "Raccomandazione del Consiglio sui principali fattori abilitanti per il successo dell'istruzione e della formazione digitale" invita tutti gli Stati membri a garantire l'accesso universale a un'istruzione e una formazione digitale inclusiva e di alta qualità, per affrontare il divario digitale, che è diventato ancora più evidente alla luce della crisi del Covid-19. Ciò potrebbe essere ottenuto creando un quadro coerente di investimenti, governance e formazione degli insegnanti per un'istruzione digitale efficace e inclusiva. Propone orientamenti e azioni che gli Stati membri possono perseguire per attuare un approccio intergovernativo e multilaterale nonché una cultura dell'innovazione e della digitalizzazione dal basso guidata dal personale dell'istruzione e della formazione.

La seconda sfida comune identificata riguarda i diversi livelli di competenze digitali all'interno di diversi segmenti della popolazione e la capacità dei sistemi nazionali di istruzione e formazione di affrontare queste differenze. La proposta di “Raccomandazione del Consiglio sul miglioramento dell'offerta di competenze digitali nell'istruzione e nella formazione” affronta ogni livello di istruzione e formazione. Invita gli Stati membri a iniziare presto fornendo competenze digitali in modo coerente a tutti i livelli di istruzione e formazione. Ciò può essere garantito stabilendo obiettivi incrementali e predisponendo interventi mirati per specifici "gruppi prioritari o difficili da raggiungere". La proposta invita gli Stati membri a sostenere l'informatica di alta qualità nelle scuole, a integrare lo sviluppo delle competenze digitali per gli adulti e ad affrontare le carenze nelle professioni informatiche adottando strategie inclusive.

“Il nostro lavoro con gli Stati membri della UE attraverso il piano d'azione per l'istruzione digitale – ha precisato Mariya Gabriel, Commissaria per l'innovazione, la ricerca, la cultura, l'istruzione e i giovani - si è rivelato utile per evidenziare i nostri punti deboli e identificare soluzioni. Il divario digitale rimane nei nostri territori e nelle nostre società. Le proposte di raccomandazione espongono la nostra visione di un'educazione digitale inclusiva e di alta qualità. Sono fiduciosa – ha concluso Gabriel - che gli Stati membri, le scuole e gli istituti di formazione, gli insegnanti, i genitori e gli studenti uniranno le forze e trasformeranno la nostra visione in realtà”.

Per approfondimenti leggi le Raccomandazioni su “Fattori abilitanti per il successo dell'istruzione e della formazione digitale" e “Migliorare l'insegnamento delle competenze digitali”.